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以能力为基础的医学教育时代的住院医师评估:教师对减轻负担的看法

杰西卡·e·拉斯基 多伦多圣迈克尔医院伤害预防研究办公室;
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出版时间:
2020年12月11日
页面范围:
949 - 954
体积/问题:
第135卷:第三期
DOI链接:
https://doi.org/10.3171/2020.7.JNS201688
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基于能力的医学教育(CBME)是一种基于结果的医学教育方法，继续在全球许多研究生医学教育项目中实施，包括最近引入加拿大神经外科培训项目(2019年7月)。这种教育模式转变的成功需要教师经常观察和评估住院医生执行专业的既定任务。一个主要的挑战是为住院医生提供频繁的表现评估和反馈，这对教师来说是可行的。本研究旨在确定目前正在发生的事情，以及需要做出哪些改变才能使CBME成功获得神经外科医生的能力认证。

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一份包含55个项目的问卷通过电子邮件发送给了全国范围内的加拿大神经外科教师。

结果

我们收到了52份完整的回复，并获得了与加拿大每个省份的教师神经外科医生数量高度相关的分布(Pearson的r = 0.94)。三分之二(35/52)的教师报告说，目前在住院医师轮岗结束时，完成评估表格的平均时间为10分钟。无论教师的实践省份(p = 0.50)或经验年限(p = 0.06)，他们报告了3分钟(最低1分钟，最高10分钟，四分位差[IQR] 3分钟)作为完成评估表的可行时间，观察了住院医师在委托专业活动(EPA)中的表现。如果评估表格需要3分钟完成，85%的受访者(44/52)会每周或每天完成EPA评估。教师推荐5分钟作为提供口头反馈的可行时间(最小1分钟，最大20分钟，IQR 3.25分钟)，这明显高于他们推荐的填写评估表格的时间(p = 0.00099)。大多数教师(71%)表示，与纸质表格(12%)、评估网站(8%)或通过电子邮件发送的URL链接(10%)相比，他们更喜欢通过移动应用程序访问住院医师评估表格;P = 0.0032)。

结论

为了促进CBME在神经外科培训课程中的成功实施，住院医师EPA评估表格应在3分钟或更短时间内完成，并可通过移动应用程序访问。

缩写

以能力为基础的医学教育 ； 可委托的专业活动 ； IQR =四分位间距 ； 创伤性脑损伤 ．

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第135卷:第3期(2021年9月)

在开云手机版app下载安装最新版神经外科杂志开云体育app官方网站下载入口

艺术家对洞穴瘤的经典桑椹样外观的说明。这张图代表了Michael Lawton博士的七个海绵状瘤系列，这是一组定义海绵状畸形治疗原则和技术的文章，是对这些病变进行分类的分类学，以及其手术方法的细微差别。艺术家:彼得·m·劳伦斯。经亚利桑那州凤凰城巴罗神经学研究所许可使用。参见Garcia等人的文章(第671-682页)。

第135卷:第三期

贡献者的笔记

对应杰西卡·拉斯基:渥太华医院，渥太华，安大略省，加拿大。jrabs066@uottawa.ca．

引用时包括2020年12月11日在线发布;DOI: 10.3171 / 2020.7.jns201688。

披露的信息作者报告在本研究中使用的材料或方法或本文中指定的发现没有利益冲突开云体育世界杯赔率
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